Construção e Validação de uma Escala de Competências Socioemocionais no Brasil / Development and Validation of a Socioemotional Competences Scale in Brazil / Construcción y Validación de una Escala de Competencias Socioemocionales en Brasil

O objetivo deste artigo é construir e validar uma escala de Competências Socioemocionais no Brasil. A prospecção dos itens foi realizada por meio da coleta de dados a partir de um grupo focal com gerentes de agências do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS). Uma amostra de 424 indivíduos (220 mulheres e 204 homens) foi utilizada para avaliar a confiabilidade e a validade de 34 itens, mas o processo de análise exploratória preliminar dos dados possibilitou a exclusão de 9 itens. Os 25 itens da escala final foram agrupados em cinco competências, denominadas de consciência emocional, regulação emocional, consciência social, autocontrole emocional e criatividade emocional. A Escala de Competências Socioemocionais representa uma contribuição teórica nos campos da administração, da psicologia da educação e do trabalho porque foi desenvolvida e validada a partir de uma base teórico-empírica, considerando a realidade da cultura brasileira.

The purpose of this paper is the development and validation of a measure scale of Social-Emotional competences in Brazil. The prospecting of the items was performed by collecting data from a focus group with managers of the National Institute of Social Security (INSS) agencies. A sample of 424 individuals (220 women and 204 men) was used to evaluate the reliability and validity of the 34-Item of Social-Emotional scale, but the preliminary exploratory data analysis process that led the exclusion of 9 items. The 25-Item of the final Scale were grouped into five competences called emotional awareness, emotional regulation, social awareness, emotional self-control, and emotional creativity. The Social-Emotional competence scale represents a theoretical contribution in the field of Management, Education and Work Psychology because it was developed and validated from a theoretical-empirical basis considering the reality of the Brazilian culture.

El objetivo de este artículo es construir y validar una escala de competencias socioemocionales en Brasil. La prospección de los ítems se realizó mediante la recopilación de datos de un grupo focal con gerentes de agencias del Instituto Nacional de Seguridad Social (INSS). Se usó una muestra de 424 individuos (220 mujeres y 204 hombres) para evaluar la confiabilidad y validez de 34 ítems, pero el proceso preliminar de análisis de datos exploratorios requirió la exclusión de 9 variables. Los 25 ítems finales de la escala se agruparon en cinco competencias que fueran denominadas de conciencia emocional, regulación emocional, conciencia social, autocontrol emocional y creatividad emocional. La escala de competencia socioemocional representa una contribución teórica en el campo de la Administración, de la Psicología de la Educación y del Trabajo porque se desarrolló y validó desde una base teórica y empírica considerando la realidad de la cultura brasileña.

Tradução e validação da escala de autoliderança para o contexto brasileiro / Translation and validation of the self-leadership scale for the brazilian context / Traducción y validación de una escala de autoliderazgo para el contexto brasileño

A autoliderança é um processo de autoinfluência que demanda níveis elevados de autodirecionamento e automotivação, obtidos por meio de estratégias cognitivas e comportamentais, que contribuem para o desempenho pessoal. Este artigo apresenta a adaptação e as evidências de validade do Revised Self-Leadership Questionnaire (RSLQ), que contém 35 itens e nove dimensões, para o contexto brasileiro. A amostra foi composta por 580 alunos de cursos de Administração de diversas instituições de ensino superior do Brasil. A escala apresentou validade e confiabilidade aceitável a partir da Análise Fatorial Confirmatória. A partir da versão traduzida, é possível fomentar novos estudos acerca da autoliderança, o que permitirá o avanço dessa teoria no contexto brasileiro.

Self-leadership is a process of self-influence that promotes self-direction and self-motivation levels through cognitive and behavioral strategies that contribute to personal performance. This paper presents the adapted and validated version of the Revised Self-Leadership Questionnaire (RSLQ), composed of 35 items and nine dimensions, for the Brazilian context. The sample consisted of 580 students of management courses at several higher education institutions in Brazil. The scale had acceptable validity and reliability from Confirmatory Factor Analysis. From this version, it is possible to foster new studies about self-leadership in the Brazilian context, allowing the advancement of this theory in the country.

Autolidezazgo es un proceso de autoinfluencia que demanda altos niveles de autodirección y automotivación, a través de estrategias cognitivas y comportamentales que contribuyen al desempeño personal. Este artículo presenta la adaptación y evidencias de validez del Revised Self-Leadership Questionnaire (RSLQ), compuesto por 35 ítems y nueve dimensiones, para el contexto brasileño. La muestra fue compuesta por 580 alumnos de cursos de Administración de diversas instituciones de enseñanza superior de Brasil. La escala mostró validez y confiabilidad aceptables a partir del Análisis Factorial Confirmatorio. A partir de esta versión traducida es posible fomentar nuevos estudios acerca del autoliderazgo en el contexto brasileño, permitiendo el avance de esa teoría en el país.

A emergência do pensamneto complexo nas organizações / The emergence of complex thinking in organizations

Este artigo discute a emergência do pensamento complexo nas organizações. Essa nova forma de pensar resgata o caráter multidimensional do ser humano no contexto das organizações, em oposição à visão unidimensional, institucionalizada pelo paradigma newtoniano-cartesiano, que o reduziu à condição de mero apêndice da máquina e executor de ordens. O modelo mental emergente conecta-se diretamente a uma forma organizacional que lhe possa dar sustentação a lógica administrativa pós-industrial, buscando, por meio da perspectiva co-evolucionária, estabelecer uma relação dinâmica e dialética entre os contextos micro e macroorganizacional, o que só é possível se as empresas se transformarem em sistemas adaptativos complexos (SACs). Ver e entender as organizações SACs é fundamental no processo de renovação, em que o ser humano, na condição de agente determinante e privilegiado da mudança, assume o papel de arquiteto e construtor desse devir. Espera-se, pois, que o artigo ajude a ampliar a discussão sobre a emergência do pensamento complexo, fornecendo insights para o desenvolvimento de estudos e pesquisas envolvendo a aplicabilidade dos SACs nas organizações.